Дарсга кеч қолган ўқувчи доим салбий таассурот уйғотади: ўқув жараёнига халақит беради, ўқитувчи ва ўқувчиларнинг фикрлаш тарзини тўхтатиб қуяди, интизомни бузади.
Инсонпарвар педагогика концепцияси муаллифи, буюк педагог Шалва Александрович Амонашвили бир куни ўз маърузасига йиғилган ўқитувчиларга савол билан мурожаат қилди. “Вазиятни тасаввур қилинг, сиз тўртинчи синфда дарс ўтаяпсиз, 20 дақиқага кечикиб келган ўқувчи кириб келади. Сизнинг ҳаракатларингиз?”. Ўқитувчилар турли хил вариантларни таклиф қила бошладилар: “Синфдан чиқ!”, “Менга кундалигингни бер”, “Ўз жойинга ўтир, дарсдан кейин гаплашамиз” … Лекин Шалва Александрович бундай жавоблардан қониқмади.
У шундай деди: “бола кириб келганида, мен чин юракдан шундай деган бўлардим: “Болажоним келдингми, дарсга кир, тўғрисини айтсам сенсиз дарсни бошлашим қийин бўлиб турганди. Келганинг яхши бўлибди”. Бу шартсиз меҳр деб аталади, унга тақлид қилиб бўлмайди. Агар у иккинчи куни кечикса, мен янада кўпроқ муҳаббат билан айтаман: “Салом, менинг севимли ўқувчим, мен сени жуда кутган едим, тезда кел, ўтир. Сенсиз дарсни бошлай олмадик”.
Биласизми, агар сиз буни уч, тўрт, беш марта такрорласангиз, бола кечикиб келишни бас қилади. Чунки у фақат соф меҳр турткисига жавоб беради. Бу боланинг психологияси: агар у ўзини бирон бир жойда қадрланса, меҳрга тўлса, уни шахс сифатида ҳурмат қилишса, у бошқа ҳеч қачон кечикмайди.”
Энг қизиғи Шалва Александровичнинг ўзи мактаб даврида намунали ўқувчилар сирасига кирмаган, 7 синфгача иккичи бўлган. Лекин Она тили ва адабиёт фан ўқитувчисининг педагогик маҳорати туфайли у мактабни аъло баҳога тамомлади.
